走进北京市第十五中学（以下简称“十五中”）炒股配资平台开户，智慧校园布局随处可见。

　　每间教室门口壁挂着一台智慧班牌，实时更新当前课程信息、班级活动信息、学校的通知信息和出勤情况；每间教室内放置的专门给智慧笔充电的笔仓，能够让教师利用智慧笔教学系统精准掌握学情，做出更有效的形成性评价，提供更精准的教与学资源……

　　不经意间，人工智能已经融入十五中的日常教学，深入每一堂普通课程，成为老师传道授业的有力助手，为传统教育带来全新体验。校长谭小青表示：“近年来，我们以‘人工智能+’为主要手段，围绕课堂教学、精准作业、自主学习、教育评价、教师研修、管理服务等核心场景，推动‘以智助教’，驱动教育教学方式变革，提升育人水平，在培养学生创新能力方面，提供多元化的教学资源。”

（北京十五中校长谭小青）

　　打造智慧教育空间

　　北京十五中始终注重学生创新能力培养，具有丰富的人工智能教育教学经验，曾获得过“全国青少年人工智能活动特色单位”的殊荣。在课程上，初高中都开设了丰富的人工智能课程。初高中有丰富的人工智能类社团，高中则围绕人工智能领域开设了“科·创”课程群。

　　在筑真人文“科·创”课程群中开设的智能控制课程，旨在引导学生发明创造、开拓创新，吸引了众多学生的参与。学生的作品更是体现了学生对日常生活的思考。

　　“智能调料盒源自一位同学对家长经常在做饭时放错调料的困惑，他想到有这个问题的不仅仅是自己家，于是有了要为在家里辛苦做饭的人提供帮助的想法；智能三角警示牌则源于学生对二次事故的反思，希望有一个具有发光功能、可以自己移动的三脚架，避免车祸或汽车故障时驾驶员放三脚架引发二次事故。”谭小青说。

（北京十五中科教室一角）

　　在学校科教室展出的一系列成果，不仅让我们惊讶于人工智能相关课程开设后学生所提出的有意义的创意与研发能力，更惊讶于这些学生在有一定技术与创新能力后，能够推己及人，意识到自己对社会负有责任。

　　“希望学校的人工智能课程不仅仅能培养学生科学的理性，更能培养善良的人性，让学生们发现自己的独特性、智慧、创造力是无法被任何机器所替代的，意识到人类的核心价值永远不会因为技术的变革而被剥夺。”谭小青说。

　　此外，学校师生还进行了许多人工智能类的科研项目，比如 “陶然智联-人工智能社区平台研究”，学生通过该项目向社区的中老年人提供人工智能的体验，积极推进人工智能建设，推动优质教育资源均衡共享。

　　谭小青对此给予积极评价，“‘陶然智联－人工智能社区平台’在一定程度上提升了社区居民基本科技常识与人工智能科学素养，为解决科普‘最后一公里’问题贡献学校的一份力量。”

　　提升教师智能教育素养

　　在联合国教科文组织发布的《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》报告中，“提升教师的人工智能素养”被作为构建人工智能时代教育生态系统的重要内容。教育部印发的《关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，明确提出“提升教师智能教育素养”的要求。

　　而数字素养是智能时代教师的关键素养，更是深入推进教育数字化转型的核心保障。如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，教师数字素养培育至关重要。

　　“我们学校利用各种契机，比如：数字平台使用培训、线上教学、数字化教学试验、教师信息技术应用能力提升工程2.0项目等，开展了系列融合应用培训，有效促进了师生数字素养与技能的提升。”谭小青表示。

（北京十五中作为北京市金鹏科技团，北京市翱翔计划基地校、北京市后备人才计划基地校，北京青少年科技俱乐部成员校）

　　在AI智能备课平台培训方面，2024年暑假前后，十五中依托人工智能试点学校、数智学习项目等工作，开展TeacherIn、星火教师助手、智慧笔的使用培训，进一步深化人工智能在学校教育教学工作中的应用。

　　“人工智能带来了教学方法的革新和个性化教学的可能。AI可以作为一个强大的辅助工具，帮助教师卸下了一些不必要的工作负担，从而有更多精力关注那些教学层面更重要的事情；在人工智能教育时代，我们不仅要有意识地用新技术武装自己，更需要有让工具‘为我所用’的教育智慧。”谭小青说。

　　AI给未来教育教学带来五大突破

　　作为北京市公布的首批25所中小学人工智能试点学校，在北京市第十五中学的校园里，不断探索智能技术支持的教师发展新模式。

　　先来看“智慧笔”进课堂。这是将AI技术与化学、地理课程教学有机结合，借助“一教一学”平台和智慧笔，通过课堂互动共享，做出更有效的形成性评价，提供更精准的教与学资源，让AI赋能于课堂教学改革，帮助学生澄清认识误区，进一步深入理解化学实验、地理知识背后的原理，实现自我建构、不断提升，促进学习方式的转变，培养新型学习者。

（北京十五中教室放置的智慧笔仓）

　　再来看“智能备课”进备课组。TeacherIn、星火教师助手进驻语文、物理、政治备课组，通过AI赋能，实现高效备课与资源共享，解决教师备课中的个性化问题，并通过对AI不断地训练与优化，实现人机共同成长。

　　谭小青表示，近年来，学校在课堂教学、作业管理、学生自主学习等方面都进行了人工智能技术的融合，如数智纸笔、网络阅卷、AI英语终端三位一体（训练、检测、课堂）使用，实现大数据精准教学。

　　“教师可以通过学习优秀的课例结合我校学生的特点有针对性地备课、授课、评价；学生可以利用平台课前按照老师指引预习、课后根据自己对学习内容掌握情况进行个性化测验和重难点复习，提高学习效率。”谭小青说。

　　人工智能的使用和发展，无疑会给未来教育教学带来巨大的变革。对此，谭小青认为，未来教育的特征将会是个性化、无边界、学习中心、人机协同的一种模式，主要在五个方面实现“突破”，即在资源供给上突破、在课堂教学上突破、在评价体系上突破、在管理机制上突破、在个性发展上突破。

　　“可以预见，人工智能时代，学生的自主学习、实践、创新能力炒股配资平台开户，将是未来工作和生活中的核心竞争力。人工智能的使用和普及，在创新教育方式的同时，也必将激发学生对人工智能技术的兴趣和学习热情，有助于提升学生的学习动力和探索精神。”谭小青表示。